Cultura Visual, Violência de Gênero e Masculinidades: Entrecruzamentos e Possibilidades Pedagógicas

Carla Luzia  de Abreu; Jocy Meneses dos Santos Junior

doi:10.21814/vista.4105

Authors

Carla Luzia de Abreu Programa de Pós-Graduação em Arte e Cultura Visual, Faculdade de Artes Visuais, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, Brazil https://orcid.org/0000-0003-3816-8645
Jocy Meneses dos Santos Junior Programa de Pós-Graduação em Arte e Cultura Visual, Faculdade de Artes Visuais, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, Brazil https://orcid.org/0000-0002-6292-9953

DOI:

https://doi.org/10.21814/vista.4105

Keywords:

visual culture, gender violence, education, masculinities, visualities

Abstract

This article explores the relations between visual culture, gender, and violence, focusing on visualities and their pedagogical roles. Considering the protagonism exercised by men in the practice of gendered violence, we present theoretical insights on the ways in which the social construct of the visual is implied in the problem, based on the approach of visual culture studies and gender studies. Corroborating with these reflections, we describe a pedagogical proposition developed with two groups of visual arts graduation students in the second semester of 2021, in which participants were invited to think about the construction of learning of gender and the violent practices that permeate this process, having as conductor of the discussion the elaboration of visual constellations. This methodological strategy was inspired by the studies of Aby Warburg (2000/2010) and Georges Didi-Huberman (2002/2013, 2011/2018) and sought to explore the inherent potential of the act to confront images. This pedagogical activity was expected to promote shifts of the gaze and repositionings regarding the naturalization of the order of gender and the violent practices it upholds. During the construction of the visual panels and the discussions that moved the meetings, we realized that men have some difficulty comprehending or expressing their role in the problem, while women reported having closer experiences with violent situations. However, even though men did not expressively explore male conduct and complicity, they took advantage of the space to report how male socialization is marked by acts of violence practiced for the sake of gender. We conclude that the role played by visualities in the reproduction or subversion of norms and patterns can contribute to defying networks of meaning that are socially settled towards gender.

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Author Biographies

Carla Luzia de Abreu, Programa de Pós-Graduação em Arte e Cultura Visual, Faculdade de Artes Visuais, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, Brazil

Carla Luzia de Abreu is an adjunct professor at the School of Visual Arts from the Federal University of Goiás, works in the visual arts graduation courses — bachelor and licentiate. Carla is part of the Postgraduate Program in Art and Visual Culture and holds a PhD in visual arts and education (2014), from the University of Barcelona (Spain), in cotutelle (double certification) with the Graduate Program in Art and Visual Culture at the Federal University of Goiás. She participates in the research groups: Visual Culture and Education (Federal University of Goiás/National Council for Scientific and Technological Development) and REdArtH Group (International Network for Research in Education; Federal University of Goiás/National Council for Scientific and Technological Development). Her research addresses the following themes: visual culture and education; genders, sexualities and visualities; pedagogies of resistance.

Jocy Meneses dos Santos Junior, Programa de Pós-Graduação em Arte e Cultura Visual, Faculdade de Artes Visuais, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, Brazil

Jocy Meneses dos Santos Junior is a master’s student in the Postgraduate Program in Art and Visual Culture, School of Visual Arts from the Federal University of Goiás. Jocy is a scholarship holder of the Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás. He is a specialist in art, media and education from the Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão (2021) and in graphic design from the California Institute of the Arts (2019). He holds a master of business administration in art direction from Estácio de Sá University (2019) and a bachelor’s degree in design from the Federal University of Maranhão (2017), with a sandwich degree at Queens College, City College of New York (2015–2016).

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